minggu ke-14/minggu terakhir

di minggu terakhir ini kita ditugaskan untuk presentasi hasil final kita.
mekanisme presentasinya sebagai berikut:
1. tiap kelompok  menuliskan nama, nim dan alamat blog portofolio.
2. tiap kelompok menyiapkan laptop untuk presentasi, ada 2 kelompok yang presentasi. yang 1 menggunakan LCD dan yg 1 hanya menggunakan laptop saja untuk mempersingkat waktu.
3. yang dipresentasikan adalah bukan materinya namun tata cara penggunaan media tersebut beserta fitur2nya.
4. tidak ada komentar apapun.

penilaian sebagai berikut :
1. tidak melebihi waktu 20
2. kekompakam tim 30
3. kelengkapan materi yang disampaikan 40
4. sikap presentasi 10

seperti yang di tampilkan bapaknya pada
http://www.facebook.com/groups/310295362418036/

minggu ke-13.

dikarenakan tidak ada uji coba media disekolah, maka presentasi macromedia flash diundur di minggu depan.

minggu ke-12. media video dan film.

di pertemuan ke dua belas ini pak wahyu memberikan perintah untuk memosting terkait dengan materi yang telah diberikan selam perkuliahan IT sebagai persyaratan tugas individu (portofolio).

minggu ke-11. presentasi

dalam pertemuan kesebelas ini, tugas kami adalah mempresentasikan hasil kerja yang sudah dirinci dalam minggu ke sembilan dan sepuluh. yaitu menampilkan video yang sudah di dubbing maupun di cutting. tujuan dari editan tersebut adalah supaya hasil videonya sudah baik dan layak untuk dimasukkan dalam macro media flash. setiap masing-masing kelompok memiliki waktu 10 menit untuk mempresentasikan hasilnya.
setelah presentasi, ternyata masih banyak kelompok yang bingung dan hasil videonya kurang bagus. cara menshooting gambar juga kurang bagus, hasil kualitas gambar blur, dan suara kurang jelas. maka dari itu, video masih perlu untuk di revisi kembali.

minggu ke-10. video/film

Di pertemuan kesepuluh ini pak wahyu memberi tugas untuk membuat video. Pak wahyu mengarahkan dikelas kepada ketua kelas memilih 3 kelompok untuk membuat video dengan setting yang berbeda-beda antara lain: simeru, kantin dan perpustakaan dengan menggunakan kamera digital atau hp selama 25 menit. Setelah selesai video tersebut dipresentasikan didepan kelas dan kelompok yang lainnya mengomentari video tersebut dengan mengacu pada bahan bacaan yang telah disediakan. Setelah arahan dari pak wahyu selesai 3 kelompok yang telah diberi tugas tersebut langsung menuju TKP dan kelompok yang lain membaca materi yang telah disediakan sebagai bahan acuan untuk mengomentari video yang telah dibuat oleh 3 kelompok lain.
Bahan bacaannya antara lain:

TEKNIK SYUTING:

• Bidikan dan   Cahaya

Pada saat syuting, supaya dihindari membidik sasaran dengan latar belakang dengan cahaya yang terang atau dominan. Cara ini akan menyebabkan sasaran syuting menjadi gelap, sedangkan latar belakang akan terlihat terang.

• Waktu  Rekaman  (Durasi)

Kemampuan mata untuk mengidentifikasi sesuatu membutuhkan waktu sedikitnya lima sampai delapan detik. Apabila merekam lebih singkat dari waktu tersebut, objek yang telah direkam akan sulit dikenali oleh penonton. sebab, sebelum sempat diidentifikasi, gambar tersebut akan hilang dari layar,

• Sudut ‐sudut   Pengambilan   Gambar

Ada beberapa macam sudut pengambilan gambar diantaranya:

1. Eye Level

Posisi pengambilan gambar yang selalu menyejajarkan posisi kamera dengan sudut pandang kameramen.

2. High Angle 

Posisi pengambilan gambar dengan kamera diarahkan kebawah. Untuk merekam aktivitas yang penuh gerak, seperti tarian kolosal atau demnstrasi mahasiswa, sebaiknya dari sudut ini karena gerak dapat terekam sekaligus dapat terjaga ketajamannya.

3. Low Angle

Setiap shot dengan kamera menengadah ke atas saat membidik sasaran. Angle ini dapat digunakan untuk merangsang rasa kagum, emningkatkan ketinggian dan kecepatan subjek, mengurangi latar muka (foreground) atau latar belakang (background) yang tidak disukai, medistrorsikan garis-garis komposisi guna menciptakan perspektif yang lebih kuat, dan juga membuat efek dramatik pada gambar.

4. Dutch Angle

Angle kamera yang membentuk efek ketidakstabilan gambar-gambar seperti ini hanya untuk sequence yang membutuhkan efek  kengerian, kekerasan, tidak stabil, atau efek-efek impresionistik. Sebagai contoh, dalam film penggambaran tokoh yang sedang mabuk atau dalam keadaan emosional.

• Macam Bidang Pandangan pada saat Syuting

Ada beberapa macam bidang pandangan pada saat syuting yaitu:

1. Long Shot

2. Full Shot

3. Medium Shot

4. Medium Close up. 

5.Close Up

6. Extreme Close Up

• Gerakan kamera

1. Pan, panning adalah gerakan kamera secara horizontal (mendatar) dari kiri ke kanan atau sebaliknya 

• Pan right (kamera bergerak memutar ke kanan)
• Pan left (kamera bergerak memutar ke kiri)

2. Tilt, tilting adalah gerakan kamera secara vertical, mendongkak dari bawah ke atas atau sebaliknya.

• Tilt up (mendongkak ke atas)
• Tilt down (mendongkak ke bawah)

3. Dolly, track adalah gerakan di atas tripot atau dolly mendekati atau menjauhi subjek.

• Dolly in ( mendekati subjek)
• Dolly out (menjauhi subjek)

4. Pedestal adalah gerakan kamera di atas pedestal yang bisa dinaik turunkan.

• Pedestal Up: kamera dinaikan
• Pedestal down: kamera diturunkan.

5. crab adalah gerakan kamera secara lateral atau menyamping, berjalan sejajar dengan subjek yang sedang berjalan.

• Crab left 9bergerak ke kiri)
• Crab right (bergerak ke kanan)

6. Arc adalah gerakan kamera memutar mengitari obyek dari kiri atau sebaliknya.

7. Zoom adalah gerakan lensa zoom mendekati atau menjauhi obyek secara optikal, dengan mengubah panjang focal lensa dari sudut pandang sempit ke sudut pandang lebar atau sebaliknya.

• Zoom in ( mendekati obyek dari long shot ke close up)
• Zoom out ( menjauhkan obyek dari close up ke long shot)

• Setting Lokasi (Blocking Area /Location Set)  

1. Shooting in door biasanya dilakukan untuk siaran berita, shooting green/ blue screen, talk show dan lain-lain.

2. Shooting out door basanya dilakukan untuk acara petualangan, bencana alam, kondisi sosial masyarkat dan lain-lain.

Demikian postingan minggu kesepuluh...sampai jumpa di minggu berikutnya.......

minggu ke-9. Audio

pada pertemuan ke sembilan ini, materi perkuliahannya tentang audio yang akan dilibatkan dalam pembuatan materi.
jadi di setiap slide nya, ada suara/audionya. merekamnya menggunakan microphone sederhana. caranya sebagai berikut:
1. Tancapkan kabel headset pada konektor audio di sisi belakang PC.  Masuk Control Panel -> Sound & Audio Device -> pilih Voice -> Pada Voice Recording klik Tombol Volume, pada menu Recording Control, aktifkan select di bagian microphone.
2. lalu mendownload Audiocity
3. Buka Audacity.exe
4.. Pada display Audacity, perhatikan di sebelah atas tengah, tertulis Microphone
(sebagai media input suara).
5. Klik File -> pilih Preferences -> Menu Audio I/O -> di bagian Recording ->
Channels : pilih Mono.
6. Masih di Preferences -> File Formats -> Uncompressed Export Format -> pilih WAV (Microsoft 8 bit PCM).
7. Masih di Preferences -> Quality -> Default Sample Rate : pilih 8000 Hz -> Default Sample Format : pilih 16-bit -> Ok
8. Kembali ke tampilan Audacity -> Project Rate (ada di kiri bawah tampilan) -> pilih 8000.
9. Memilih format waktu perekaman. Klik View -> pilih Set Selection Format -> pilih hr:mn:sec (dalam satuan jam, menit, detik).
10. Lakukan proses perekaman melalui microphone di headset, dengan menekan  tombol lingkaran merah yang ada di display Audacity. Jika sudah selesai, klik kotak orange.
11. Untuk mem-playback, klik segitiga hijau.
12. Menyimpan file hasil rekaman. Klik File -> pilih Export as WAV -> letakkan di directory yang diinginkan -> beri nama file.
13.Bentuk sinyal suara yang direkam seperti ditunjukkan pada gambar di bawah
(jika hanya berupa garis lurus, maka proses perekaman belum berhasil).
14. Untuk diperhatikan, setiap perekaman dengan nama file yang berbeda, harus membuka display audacity yang baru. Klik File -> new -> lakukan seperti proses awal yang sudah dijelaskan. Jangan melakukan perekaman lagi di file yang sama (meskipun diberi track yang berbeda) karena akan terjadi penumpukan suara.
atau untuk lebih jelasnya bukalah web berikut
http://lecturer.eepis-its.edu/~prima/jaringan_teleponi/Cara%20merekam%20file%20suara%20dengan%20Audacity.pdf

http://mitraatefulawan.blogspot.com/2010/11/cara-merekam-suara-di-komputer.html

setelah berhasilmerekam,kami melakukan narasi audio dan mepraktekannya.

minggu ke-8

 karena bapak wahyu sakit , maka perkuliahan ditiadakan.

minggu ke-6&7. presentasi kelompok dan persiapan UTS

pada minggu ke enam dan ke tujuh ini digunakan utuk presentasi atas kelayakan materi pembelajaran yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok. disini ketua kelas akan mengundi no urut presentasi, kemudian kelompok pertama maju bersama kelompok yang menilai tugasnya.
kelompok pertama menjelaskan materi, dimulai dari RPP/SAP, keadaan siswa dan materi. ada beberapa kelompok yang sudah nyambung dan tepat bahan materinya dengan kondisi siswa,ada juga beberapa kelompok yang belum cocok dengan RPP dan kondisi siswa.
setelah kelompok-kelompok presentasi dan mendapat masukan dari teman-teman, materi yang dibuat segera di revisi dan di burn dalam bentuk cd dvd untuk persyaratan UTS.

minggu ke-5 membuat teori berdasarkan SAP

di minggu ke lima ini, kami ditugaskan untuk membuat topik materi berbentuk powerpoint berdasarkan SAP sekolah  masing-masing. dan object kami adalah SMA Muhammadiyah 6. kriteria tugasnya adalah tidak melebihi dari 15 halaman, dalam materi tersebut mencakup gambar, sound, video, animasi, dan tercantum latihan soal (diluar 15 halaman tersebut).
dalam setiapmateri yang kita buat, harus mempertimbangkan the role of visual instruction and goal of visula design. dan tiap halaman harus memuat tentang elements, patterns, and arrangement. yaitu, memadukan gambar-gambar dan warna-warna dengan serasi dan bagus. warna jangan mencolok, pilihlah warna yang soft.
setelah selesai membuat materi, ketua kelompok mencari kelompok lain untuk menilai hasil kerja kita, dan kita juga menilai kelompok lain untuk dinilai.

minggu ke-4 ASSURE model

pada pertemuan minggu ke-empat ini, kelompok kita telah menganalisis telah menganalisis ASSURE model, yang kesimpulannya sebagai berikut:

1.Analyses Learner

tujuan utama menganalisa adalah agar dapat menemukan kebutuhan belajar siswa sehingga mereka mampu mendapatkan tingkatan pengetahuan dan pembelajaran secara maksimal. ada 3 faktor dalam analisis ini:

a. general characteristic (karakterisitik umum)

karakteristik umum meliputi jenis kelamin,umur, tingkat perkembangan, budaya dan faktor sosial/etnik. karakteristik ini dibuat untuk menjadi patokan materi pembelajaran. 

b.spesific entry competencies (mendiaognis kemampuan awal belajar) 

pengetahuan awal siswa merupakan patokan yang berpengaruh dalam pembuatan materi yang nantinya akan memudahkan kita dalam merancang pembelajaran agar sesuai dengan kemampuan siswa.

c. learning style (gaya belajar siswa)

ada 3 macam gaya belajar siswa yaitu :

1. visual (melihat) dengan lebih banyak melihat (membaca,menonton)

2. audio (mendengarkan) dengan lebih banyak mendengarkan 

3.kinestetik (melakukan), dengan cara praktek. 

dari materi tersebut kita menyimpulkan :

Karakterisitik siswa SMA Muh6 :

1.      Mayoritas siswa berasal dari sekolah lain (pindahan)

2.      Motivasi siswa dalam belajar sangat rendah

3.      Dalam kelas, siswa asik sendiri dengan hp/tablet, tidur, dan juga ngobrol

4.      Banyak bermain dikelas

5.      Gaya belajar siswa cenderung tertarik pada audiovisual (mendengarkan dan melihat) atau gaya belajar kinestetik(melakukan).

2. State Objective 
tujuan dalam pembelajaran ini digunakan untuk mengevaluasi keberhasilan proses pembelajaran dan dapat digunakan sebagai pedoman dan panduan kegiatan siswa. 
 disini ada tujuan pembelajaran berbasis ABCD.yaitu :
A : Audience 
peserta didik dengan segala karakteristik/latar belakangnya.
B : Behaviour
perilaku belajar yang dikembangkan dalam pembelajaran. 
C : Condition
kondisi/lingkungan yang mendukung siswa untuk belajar dengan baik.
D : Degree
kriteria yang dirumuskan  sebagai bukti bahwa pencapaian  tujuan pembelajaran dan proses belajar hasil belajar. ada 4 tingkatan yaitu, domain kognitif, domain afektif, motor domain skill, domain interpersonal. 

3. Select Media and Materials

pemilihan strategi pembelajaran disesaikan dengan standar dan tujuan pembelajaran. ARCS model dapat membantu strategi mana yang membangun Attention (perhatian) siswa, pembelajaran berhubungan yang Relevant dengan keutuhan dan tujuan, Convident pembelajaran dapat membantu pemaknaan pengetahuan siswa, dan Satisfaction dari usaha belajar siswa. 

media yang dipilih tentu saja media yang dapat merangsang motivasi siswa untuk belajar. seperti media TV, Video, radio, majalah, koran, dll. 

peran media pembelajarn menurut Smaldino :

a. memilih materi yang tersedia : melibatkan spesialis teknologi/ media, menyurvei panduan referensi sumber dan media.

b. mengubah materi yang ada : 

c. merancang materi yang baru. 

4. Utilize technology, media and materials

a. preview materi 

sebelum menyampaikan materi, sebaiknya pendidik melihat materinya terlebih dahulu.

b. siapkan bahan

pendidik harus mengumpulkan semua materi dan media yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran.

c. siapkan lingkungan

pendidikharus mengatur fasilitas secara rapi dan tepat

d. peserta didik 

memberikan informasi kepada peserta didik tentang materinya

e. memberikan pengalaman belajar

5. Requier Learner Participation 

Tujuan utama dari pembelajaran adalah adanya partisipasi siswa terhadap materi  dan media yang kita tampilkan. Seorang guru pada era teknologi sekarang dituntut untuk  memiliki pengalaman dan praktik menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi ketimbang sekedar memahami dan member informasi kepada siswa.

6. Evaluate and Revise

ada dua maca penilaian yaitu :

1. penilaian hasil belajar siswa

2.menilai dan Memperbaiki Strategi, teknologi dan Media
3.revisi Strategi, Teknologi, dan Media.

Ada beberapa fungsi dari evaluasi antara lain :
a.       Evaluasi merupakan alat yang penting sebagai umpan balik bagi siswa.
b.      Evaluasi merupakan alat yang penting untuk mengetahui bagaimana ketercapaian siswa dalam menguasai tujuan yang telah ditentukan.
c.       Evaluasi dapat memberikan informasi untuk mengembangkan program kurikulum.
d.      Informasi dari hasil evaluasi dapat digunakan siswa secara individual dalam mengambil keputusan.
e.       Evaluasi berguna untuk para pengembang kurikulum khususnya dalam menentukan tujuan khusus yang ingin dicapai

f.       Evaluasi berfungsi sebagai umpan balik untuk orang tua,guru,pengembang kurikulum,pengambil kebijakan

minggu ke-3 (memilih media yang cocok)

pada pertemuan di minggu ketiga ini, tiap kelompok berdiskusi dengan kelompok lainnya. jadi, kelompok saya (fata ,rosa dan mei) berdiskusi dengan kelompok mutmainah, imelda dan diana. kita saling bertukar cerita tentang observasi yg telah kita lakukan di minggu sebelumnya.
kelompok  mutmainah, imelda dan diana mengambil disekolah IT Abu Bakar, didekat RS. Hidayatullah. kondisi siswa disana lumayan aktif, bahkan cenderung aktif. secara kognitif, siswa-siswanya cukup pintar. media di sekolah tersebut lengkap. dan siswa disana sangat tertarik pada media internet/video.
setelah berdiskusi, masing-masing kelompok membaca http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/media.html . artikel itu memuat tentang berbagai macam media dan metode pembelajaran lewat teknologi. disini ada 9 macam media  yaitu classroom, distance learning, eLearning, mLearning, On-The-Job-Training-performance aids, social learning & social media, and the last one is video.
dari media-media tersebut kelompok saya memilih media social learning & social media dan video. kita memilih media tersebut karena object (siswa) di SMA Muh.6 lebih tertarik pada socmed ketimbang memperhatikan materi guru. mungkin karena usia mereka yg masih muda dan lagi jamannya main facebook dan twitter, maka dari itu kita ingin menarik perhatian dengan siswa menggunakan socmed dan video.
kita telah berdiskusi dengan guru mentor, bu wuri dan bu dewi setuju apabila media yang kita gunakan adalah media video. karena bu wuri dan bu dewi belum pernah menggunakan media tersebut dan juga beliau merasa bahwa minat belajar siswa sangat rendah, sehingga dibutuhkan media-media seperti video, menonton film, listening music, dsb.

minggu ke-2 debat pro kontra penggunaan teknologi

Tema nya adalah penggunaan dan pemanfaatan teknologi dalam proses belajar mengajar

saya termasuk orang yang pro atau mendukung dengan adanya teknologi  terutama dalam bidang pendidikan. Teknologi sangat membantu guru dalam mengembangkan materi. Apalagi di jaman yang serba canggih sekarang. Teknologi menghemat waktu dan biaya, ia sangat praktis dan dapat digunakan oleh siapa saja.

Negara-negara maju seperti Jepang, Cina, Singapura sudah memanfaat teknologi hampir di semua bidang . Dan di negara kita, masih minim penggunaan teknologi. Minimnya penggunaan internet dikarenakan Indonesia adalah negara yang luas, saking luasnya banyak daerah terpencil yang belum terjamah listrik dan internet. Internet misalnya, dengan adanya internet, tugas-tugas siswa, mahasiswa, bahkan guru hingga dosen bisa mencari refrensi tambahan ataupun ilmu pegnetahuan tambahan hanya dengan satu "klik" saja. tanpa harus pergi ke perpustakaan yang jauh, dan mencari buku-buku mana yang tepat, dsb. Internet sangat sangat sangat memudahkan kita dijaman sekarang ini.

Penggunaan LCD, komputer, proyektor yang ada dikelas juga sangat membantu progam belajar-mengajar. Penggunaan alat teknologi tersebut dapat meningkatkan motivasi siswa dalam belajar. Guru dapat menampilkan video, gambar-gambar, film, dalam materi pembelajarannya dimana ini dapat menumbuhkan semangat siswa untuk belajar. 

masih banyak lagi manfaat-manfaat teknologi dalam proses belakar-mengajar.......

mingu ke-2 hasil survey dari sekolah ....

di blog kali ini saya berusaha  untuk mengingat-ingat kembali kejadian beberapa bulan/minggu yang lalu, yaitu saat survey kesekolah SMA Muh6 jogja. Dalam menyusun materi bahasa inggris ini kita di bantu oleh 2guru di sma tersebut yaitu bu wuri dan bu dewi.

1. hari sebelum kita survey, kita sudah sowan kerumah bu wuri untuk meminta silabus dan rpp (sudah saya posting di blog) dimana rpp dan silabus adalah mengarahkan materi media yang akan di buat. Dan kita sudah wawancara dengan beliau bagaimana dan apa saja materi yang akan dibuat melalui media. Bu wuri mengarahkan kita untuk mengambil tema "news item" karena materi itu belum di ajarkan oleh bu wrui ataupun bu dewi. Setelah diarahkan oleh beliau, kita diminta bertemu dengan bu dewi untuk melengkapi materi yang akan dibuat. 

2. Saya bersama ocha dan fata ke sekolah dan bertemu dengan bu dewi (beliau guru b.inggris kelas X dan XI). Saat itu jam istirahat, sekitar jam 9nan. sekolah tidak begitu ramai dan tidak begitu sepi. kita wawancara dengan beliau, dan beliau mengarahkan kita agar mengambil skill listening. Karena siswa-siswa belum pernah listening dan media yang ada disekolah juga sangat terbatas. Siswa-siswa disana susah fokus ke pelajaran, sehingga kita disuruh menambahkan video agar siswa tertarik. kunjungan kali ini adalah kunjungan kedua kami disekolah ..

sekian postingan saya kali ini, ditunggu laporan-laporan selanjutnya yaaaaaaaaaaa  

evaluasi setelah kuliah IT tadi ...

yap kelompok kita sudah berhasil mempostingkan semua instruksi dari bapak dosen, dan menunggu tugas2 selanjutnya. yaitu balik lagi ke sekolah buat nanyain gimana kalo kita pake media mlearning,classsroom atau video, dsb seperti materi yang bapak kasih http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/media.html

dan apabila temen2 mau liat hasil wawancara kami silahkan berkunjung di http://ogemboel.blogspot.com/
apabila temen2 mau liat hasil dokumentasi kita, silahkan berkunjung di http://fatatunazizah05.blogspot.com/

RPP SMA MUH.6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA MUHAMMADIYAH 6 YOGYAKARTA
Matapelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas, Semester          : X /2
Jumlah Pertemuan       : 1 X

A.STANDAR KOMPETENSI

10.Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana narrative, description, dan  news item dalam konteks kehidupan sehari hari

B.KOMPETENSI DASAR

10.1 Mengungkapkan  makna dalam teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll)  resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

C.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar
2.Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar
3.Mengidentifikasi  kejadian dari teks yang didengar
4.Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan
5.Mengidentifikasi  inti berita yang didengar
6.Mengidentifikasi sumber berita yang didengar
7.Menyusun teks procedure

D.ALOKASI WAKTU : 2 X 45 menit (1 X pertemuan)

E.TUJUAN

1.Siswa dapat mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar
2.Siswa dapat mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar
3.Siswa dapat mengidentifikasi  kejadian dari teks yang didengar
4.Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan
5.Siswa dapat mengidentifikasi  inti berita yang didengar
6.Siswa dapat mengidentifikasi sumber berita yang didengar
7.Siswa dapat menyusun teks procedure

Karakter siswa yang diharapkan : Persahabatan, rasa ingin tahu, peduli sosial, mandiri, komunikatif

F.MATERI AJAR

        Borobudur Temple

Borobudur is Hindu - Budhist temple. It was build in the nineth century under Sailendra dynasty of ancient Mataram kingdom. Borobudur is located in Magelang, Central Java, Indonesia.

Borobudur is well-known all over the world. Its construction is influenced by the Gupta architecture of India. The temple is constructed on a hill 46 m high and consist of eight step like stone terrace. The first five terrace are square and surrounded by walls adorned with Budist sculpture in bas-relief. The upper three are circular.

G.1. PENDEKATAN : Ceramah
  2. METODE     : Performance
  3. TEKNIK     : Speaking

H.1. SUMBER BELAJAR : Grace, Sudarwati. 2007. Look Ahead An English Course For Senior High  .School Students Year X. Erlangga. Halaman 64-69, 172, dan 197
  2. MEDIA : Winamp
  3. ALAT : Laptop


I.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
1.Kegiatan Awal / Pendahuluan (10 menit)
•Guru menyapa siswa, mengabsen siswa serta  menyiapkan media yang akan digunakan
•Guru memberi motivasi, dan menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran
•Guru mengajukan pertanyaan  yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dibahas.
•Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan pembelajaran

2.Kegiatan Inti
Kegiatan Inti (70 menit) Pendidikan Karakter
1.Eksplorasi
•Mendengarkan teks descriptive
•Siswa mengenali  ciri- ciri teks descriptive

2.Elaborasi
•Siswa membuat kalimat menggunakan simple present tense
•Siwa menceritakan mendiskripsikan sebuah benda kepada teman sebangku
•Siswa mendiskripsikan tentang benda/tokoh/tempat yang populer di depan kelas

3.Konfirmasi
•Guru membahas performance siswa
•Guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah disampaikan

Rasa Ingin Tahu

Peduli sosial

Mandiri

Komunikatif

3.Kegiatan Akhir / Penutup (10 menit)
•Siswa bersama guru membuat rangkuman tentang materi yang dibahas
•Guru memberi penilaian atau motivasi tentang kegiatan yang telah di lakukan siswa
•Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil  pembelajaran siswa

J.PENILAIAN

1. Teknik
Tes Praktek

2. Bentuk instrumen
Performance

3. Pedoman Penilaian

NO Nama                             Aspek yang dinilai

                                                                                                   Total score

                                fluency vocabulary    grammar     pronounciation

                                   5               5                   5                5

1     Dina                     4              5                  5 4                  18 X  5 =90
2 Febby                  3              4                  4                4                  15 X  5 = 75





                                                                               Yogyakarta,      Agustus  2012

Mengetahui,                                          
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,



Eny Triastuti, S.Pd
NIP. 19640811 198803 2 006               Wuri Prihatini, S.Pd

SILABUS SMA MUH.6

                                                             SILABUS


Satuan Pendidikan : SMA MUHAMMADIYAH 6 YOGYAKARTA
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas  /semester        : X/2
Standar kompetensi   : Berbicara    10.Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog sederhana narrative, description, dan  news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Alokasi Waktu        : 8JP



Kompetensi Dasar

 10.1  Mengungkapkan  makna dalam teks fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll)  resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari

 10.2  Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan  secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, descriptive, dan news item


Materi Pembelajaran

•Teks lisan berbentuk Narrativet (purpose, text organization, and social function )
•Teks lisan berbentuk Descriptive(purpose, text organization, and language feature )
•Teks lisan berbentuk news item (the meaning, generic structure and the purpose)


•Teks lisan berbentuk Narrativet (purpose, text organization, and social function )
•Teks lisan berbentuk Descriptive(purpose, text organization, and language feature )
•Teks lisan berbentuk news item (the meaning, generic structure and the purpose)


Kegiatan  Pembelajaran

Tatap Muka:

•Buka google,  ketik news item, pilih Shamokin news item online
•Menyampaikan berita sebagai reporter langsung dari tempat kejadian
•Mendongeng secara berkelompok

Tatap Muka:

•Buka google,  ketik news item, pilih Shamokin news item online
•Menyampaikan berita sebagai reporter langsung dari tempat kejadian



Nilai
Karakter

• Rasa ingin tahu
• Peduli sosial
• Kerja keras
• komunikatif


• Rasa ingin tahu
• Peduli sosial
• Kerja keras
• komunikatif




Indikator

• Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar
• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar
• Mengidentifikasi kejadian dari teks yang didengar
• Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan
• Mengidentifikasi inti berita yang didengar
• Mengidentifikasi sumber berita yang didengar

• Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar
• Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar
• Mengidentifikasi  kejadian dari teks yang didengar
• Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan
• Mengidentifikasi  inti berita yang didengar
• Mengidentifikasi sumber berita yang didengar


Penilaian

Non tes: performan

Non tes: performan


Alokasi Waktu

4JP

4JP


Sumber Belajar

Grace, Sudarwati. 2007. Look Ahead An English Course For Senior High School Students Year X. Erlangga. Halaman 64-69, 172, dan 197


Grace, Sudarwati. 2007. Look Ahead An English Course For Senior High School Students Year X. Erlangga. Halaman 64-69, 172, dan 197


                                                                             Yogyakarta,      Agustus 2012

Mengetahui, kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,



Eny Triastuti, S.Pd
NIP. 19640811 198803 2 006                       Wuri Prihatini, S.Pd

(minggu pertama) sedikit cerita ....

seperti judul diatas,disini aku pengen cerita tentang kunjungan ke SMA Muh.6 Yogykarta. aku lupa kapan tepatnya pertama kali kesana tanggal dan jam brapa. yang jelas, aku kesana bersama fata dan ocha, mereka temen seklop alias temen sekelompok , temen seperjuangan mata kuliah IT. kita bareng2 kesana menerjang panasnya terik si kuning dan sampailah disana. langsung disambut sm ibu kepsek. ga lama setelh kita ngobrol, kita diijinin untuk observasi ke sma tersebut,dengan catatan, produk yg kita buat nantinya akan diserahkan ke sma tersebut. well, it's my first experience to give product that relation with technology for school. mmmm okelah, it means a dare in this sixth semester. dan bagaimana caranya kita sudah ketemu sama dua guru yg baik baiiiiik banget , yg udah ngebantu kita,yg udah mau nyempetin waktunya buat kita. dan tugas saya disini adalah bagian mempublish SILABUS dan RPP atau SAP ke temen2 semua. well, thnk you for reading my little experience. see you on next my story :)

early monday morning

saturday morning 

i've finished to make a new blog 

i hope, this blog can share about anything and also usefull for us